Autor:
Ave Jõgi
võõrkeeleõpetaja
|
Autor: Ave Jõgi võõrkeeleõpetaja |
Loodud: 11. jaanuar 2017. a. kell 16.08
Muudetud: 28. veebruar 2017. a. kell 09.03
Õppeaasta: 2016/2017
Õppekava: Põhikooli õppekava, III veerand
Kestvus: 3 tundi nädalas
B-võõrkeele kui teise omandatava võõrkeele õpe võimaldab õpilasel laiendada oma suhtlemisvõimalusi ja kultuurilist silmaringi, tagab juurdepääsu teadmisallikaile ning loob eeldused vahetuks suhtlemiseks, toetab edasisi õpinguid ja tegevust ühiskonnas.
Põhikooli B-võõrkele õpetusega taotletakse, et õpilane:
1) saavutab keeleoskuse taseme,mis võimaldab tal igapäevastes suhtlusolukordades toime tulla;
2) huvitub võõrkeelte õppimisest ning nende kaudu silmaringi laiendamisest;
3) omandab oskuse märgata ja väärtustada erinevate kultuuride eripära;
4) tunneb erinevaid võõrkeelte õppimise strateegiaid ning oskab neid iseseisvalt kasutada;
5) huvitub õpitavat keelt kõnelevatest maadest ja nende kultuurist;
6) oskab kasutada eakohaseid võõrkeelseid teatmeallikaid (nt teatmeteosed, sõnaraamatud, internet), et leida vajalikku infot ka teistes valdkondades ja õppeainetes.
I nädal
1 Tere tulemast! Sõnavara.
2. Tegusõna aspektid. Lõpetatud ja lõpetamata tegevus.
3.
II nädal
1. Kus? Ainsus ja mitmus. Kasuta õpitud sõnavara lausetes ja küsimustes.
2. Sõnavara kontroll hindele.
3. Teksti lugemine ja tõlkimine lk 42 Venemaa rahvastik ja linnad.
III nädal
1. Õpiku teksti põhjal koosta samasugune teks Eesti rahvastikust ja linnadest.
2. Töö teksidega.
3. Töö tekstidega.
IV nädal
1. Korter. Millised toad on korteris?
2. Mis asub toas? seisab, ripub, lebab. Pööramine lk 49 õpikust.
3. Jutusta piltide järgi, mis kuskil asub.
V nädal
1. Nimisõna-omadussõna-määrsõna. Missugune? ja kuidas?
2. Jutustamine Minu tuba. Ettevalmistus jutustamiseks.
3. Jutustamine.
VI nädal
1. Jutustamine oma toast.
2. Tassike teed. Sõnavara. lk 54
3. Söögiriistad ja toiduained. mis on vajalikud teejoomise juures.
VII nädal
1. Vene teejoomise traditsioon. Lk 61. Lugemine, tõlkimine.
2. Tekst kuidas Potsataja Krokodill Gena külla kutsus.
3. Multifilm Potsatajast ja Krokodill Genast.
1. Õpilased omandavad kodu temaatika piires sõnavara.
2. Omandavad välimust ja iseloomu kirjeldavad omadussõnad, oskavad neid nimisõnaga ühildada.
3. Õpivad koostama teksti abiküsimustele ja näidistekstile toetudes.
4. Õpivad endakoostatud lugu ka jutustama.
5. Omandavad kodus asuvate esemete nimetused ja õpivad rääkima, kus nad toas asuvad..
6. Õpivad teksti lugema ja loetust aru saama ka juhul, kui kõik sõnad ei ole tuntud.
7. Tutvuvad tegusõna aspektide temaatikaga.
Hindamisel kasutatakse kokkuvõtvat ja kujundavat hindamist. Kujundaval hindamisel lähtutakse õpilase arengu võrdlemisest tema eelneva tasemega. Kokkuvõtva hindamise puhul võrreldakse õpilase saavutusi taotletavate õpitulemustega. Arvestatakse õpilase individuaalsusega.
Hinnatakse:
Tunnikontrollid,etteütlused, kodutööd, vastamised, sõnade tööd ( õigekiri+tähendus), tunni töö
Kõik hinded on võrdse kaaluga. Hinne moodustub keskmise hinde arvutamisel, kusjuures ühe negatiivse hinde võib õpilane järele vastata, enne keskmise hinde arvutamist.
Puudumiste korral tuleb kontrolltööd järele teha 10 päeva jooksul. Maha kirjutatud tööd hinnatakse hindega 1 ja ei kuulu parandamisele. Veerandihinne "5" pannakse õpilasele, kellel ei ole ühtki mitterahuldavat või puudulikku jooksvat hinnet. Ühte hinnet on võimalik parandada ka juhul, kui keskmise hinde arvutamisel jääb puudu 0,1 punkti, (näit 3,4)
Hindamisnormid:
hinne 5 - 100-90%
hinne 4 - 89-75%
hinne 3 - 74-50%
hinne 2 - 49-20%
hinne 1, kui õpilane on tunnis, ent tööd ära ei anna
Lisan 28. veebruaril 2017 tähelepaneku, et järeltööle saavad vaid õpilased, kes on tunnis kaasa töötanud ja tundi enda käitumisega mitte seganud.