B-võõrkeel (S): 8a, 8b, 8c prindi
 |
Autor: Marika Varjas saksa keele õpetaja Kontakt: Marika.Varjas@nooruse.edu.ee |
Loodud: 21. märts 2015. a. kell 19.13
Muudetud: 21. märts 2015. a. kell 23.42
Õppeaasta: 2014/2015
Õppekava: Põhikooli õppekava, IV veerand
Kestvus: 3 tundi nädalas
Miks me seda ainet õpime?
Saksa keelt räägib Euroopas üle 100 miljoni inimese - seega on ta suurima rääkijate arvuga emakeel ja selle keele õppimine võimaldab õpilasel laiendada oma suhtlemisvõimalusi ja kultuurilist silmaringi, tagab juurdepääsu informatsiooniallikaile ning loob eeldused vahetuks suhtlemiseks, toetab edasisi õpinguid ja tegevust ühiskonnas. Saksa keele populaarsus kasvab, kuna kasvanud on Saksamaa osatähtsus Euroopa majandusriikide seas.
Põhikooli B-võõrkele õpetusega taotletakse, et õpilane:
1) saavutab keeleoskuse taseme,mis võimaldab tal toime tulla igapäevastes suhtlussituatsioonides;
2) huvitub võõrkeelte õppimisest ning nende kaudu silmaringi laiendamisest;
3) omandab oskuse märgata ja väärtustada erinevate kultuuride eripära;
4) tunneb erinevaid võõrkeelte õppimise strateegiaid ning oskab neid iseseisvalt kasutada;
5) huvitub õpitavat keelt kõnelevatest maadest ja nende kultuurist;
6) oskab kasutada eakohaseid võõrkeelseid teatmeallikaid (nt teatmeteosed, sõnaraamatud, internet), et leida vajalikku infot ka teistes valdkondades ja õppeainetes
7) õpib end väljenduma loominguliselt, aga ka kriitiliselt
8) keeleõpe aitab kujuneda elukestvaks õppijaks
Mida me tundide jooksul teeme? (tundide kaupa)
23.- 26.03.
1) Wie gut kennst du Deutschland?
2) Persönlichkeiten. Aussehen beschreiben.
3) Persönlichkeiten. Deklination der Adjektive
30.03 – 02.04.
1) Persönlichkeiten. Deklination.
2) Kleine Deutschlandkunde. Deutschlandkarte.
3) ) Kleine Deutschlandkunde. Deutschlandkarte. Regionen und Bundesländer.
6.- 9.04.
1) ) Kleine Deutschlandkunde. Landschaften.
2) ) Kleine Deutschlandkunde.Landschaften.
3) ) Kleine Deutschlandkunde. Deutschlandkarte.
13.- 16.04
1) ) Kleine Deutschlandkunde.
2) Bist du fit im Thema Deutschland?
3) Bist du fit im Thema Deutschland?
23.- 26.04.
1) Bist du fit im Thema Deutschland?
2) Wie umweltbewusst bist du?
3) Wie umweltbewusst bist du?
27. – 30.04.
1) Wie umweltbewusst bist du?
2) Wie umweltbewusst bist du?
3) Wie umweltbewusst bist du?
4.- 7.05
1) Umweltschutz – Taten statt Warten
2) Umweltschutz – Taten statt Warten
3) Umweltschutz – Taten statt Warten
11.- 14.05.
1) Nur eine Welt
2) Nur eine Welt
3) Nur eine Welt
18.- 22.05.
1) Das eigene Handy
2) Nur eine Welt
3) Nur eine Welt
Netz gefangen
25. – 28.05.
1) Im Netz gefangen
2) Interessant zu wissen
3) Interessant zu wissen
Milliseid oskusi õpilased saavad?
Õpilane:
1) tunneb saksa keelele omaseid hääldusreegleid ja oskab neid kasutada;
2) oskab rääkida ja teab põhiandmed, ülevaadet Saksamaa, selle maa ja kultuuri, eluolustiku ning inimeste kohta, tunneb Saksamaa suuremaid linnu, olulisemaid geograafilisi objekte, oskab kasutada info saamiseks maakaarti; oskab kirjeldada inimese välimust, rääkida keskonnateadlikkusest, keskkonna kaitsmisest ja tänapäeva inimese võimalustest ja probleemidest seoses mobiiltelefoniga, võrgus olemisega; ta oskab kasutada õpitud väljendeid ja väljendada oma mõtteid eelnevalt läbitud teemadel ja põhjendada oma arvamust;
ta valdab elementaartasandi grammmatikat: oskab kasutada sobivaid ajavorme ja neid moodustada, ta kasutab õigeid omadussõna muutelõppe, moodustada korrektseid lihtsaid lauseid, teab sõnade järjekorda lauses, oskab kasutada artiklit, zu infinitiivi, on teadlik verbi rektsioonist, oskab moodustada erinevaid küsimusi, õpilane tunneb 4 käänet ja kasutab neid, oskab kasutada eessõnu,
3) on võimeline läbitud õppematerjaliga monoloogidest ja dialoogidest ära tundma tuttavaid keelendeid ja lausestruktuure ja neid ise kasutama,
4) suudab mõista tuttaval keelematerjalil põhinevat õpetaja ja kaasõpilaste kõnet;
5) oskab kirjutada õpitud sõnu ja väljendeid ning koostada neist minidialooge;
6) oskab lugeda lihtsat dialoogi ja saab loetust aru;
7) omandab II veerandil õpitud keeleteadmised ja oskab neid kasutada lausetes,
8) oskab õpetaja juhendamisel rakendada varem omandatud õpioskusi ja -strateegiaid;
9) oskab töötada õpetaja juhendamisel eesmärgistatult nii iseseisvalt, kui ka koos kaaslastega.
Hindamine
Hindamine ainetunnis toimub nii viie palli süsteemis kui ka sõnaliste hinnangutena.
IV veerandi kokkuvõtva hinde saamiseks
1) arvestab õpetaja õpilase kaasatöötamist tunnis ja väikesemahulisi tunnitöid, mida on hinnatud lähtuvalt kujundava hindamise põhimõtetest ning mille alusel saab õpilane ühe kokkuvõtva hinde veerandi lõpus.
2) on õpilane sooritanud iga ülalnimetatud teema sõnavara ja grammatika kohta (teemade loend vt. Mida me tundide jooksul teeme?) testi, mis sisaldavad 3 eelneva tunni materjali ja mille hinne kujuneb punktiarvestuse alusel vastavalt sellele, mitu % saavutab õpilane maksimaalsest võimalikust punktide arvust:
hinne 5 - 90 - 100%
hinne 4 – 75 - 89 %
hinne 3 – 50 - 74%
hinne 2 – 20 - 49-%
hinne 1 - 0 - 19%
Õpilane valmistab ette IGAKS tunniks, kordab ja õpib sõnavara, lahendab kodused ülesanded ja hoiab korras vihiku, töövihiku ja õpiku. Kui kodutööd on olulise põhjuseta tegemata, sooritab ta need peale tunde õpetaja poolt määratud ajal ja kohas, samuti töötab ta individuaalselt peale tunde, kui rikub tunnirahu ja ei täida tunnis antud ülesandeid.
Täiendavat abi saab õpilane konsultatsioonis, ka siis, kui osutub vajalikuks eelnevalt omandatud õppematerjali kordamine. Iga sooritatud töö kohta teeb õpilane vigade paranduse ja esitab selle õpetajale.
Puudumiste korral tuleb materjal omandada ja ära teha puudumise ajal sooritamata jäänud test.
Kui töö on esitamata või kontrolltöö sooritamata, kajastub see e-koolis nullina, mis asendatakse hindega pärast töö sooritamist. Kui töö jääb sooritamata, siis veerandi lõpus asendatakse "0" hindega "1". Ebaõnnestunud tööd tuleb parandada 10 päeva jooksul töö kättesaamise päevast. Järeltöö sooritamiseks on üks võimalus.
Õppematerjal: M. Kangro R. Taimsoo – Deutsch. Kein Problem 3. Lehrbuch
M. Kangro R. Taimsoo – Deutsch. Kein Problem 3. Arbeitsbuch.
Õpetaja lisamaterjalid.